Una historia también puede comenzar con una idea sencilla, una hoja de papel y la decisión de contarla. Ese fue el punto de partida del segundo taller del proyecto “Prensa Escuela como estrategia de educación mediática en la formación de narrativas juveniles para la paz en contextos urbanos y rurales”, realizado el 15 de septiembre de 2026 en la biblioteca de la Institución Educativa Cajete.
El Semillero Escolar Sensaciones con quienes desarrollamos el proyecto, ha sido participé de la transformación en la generación de contenidos que dialogan con su territorio, y en esa apuesta los estudiantes comenzaron a diseñar sus propuesta para la producción de sus primeros Filminutos.
Estudiantes de la Institución Educativa Cajete durante una de las actividades del taller. Fotografía: archivo del taller.
El encuentro, orientado por Harrison Estip Espinosa Lasso, del programa de Comunicación Social de la Fundación Universitaria de Popayán, tuvo como tema central “Del relato a la pantalla: creación de un filminuto”. La jornada buscó acercar a los estudiantes a los elementos narrativos y audiovisuales que permiten transformar una idea en una pieza breve para la pantalla.
Antes de pensar en una cámara, el taller comenzó con algo fundamental para cualquier historia: aprender a construirla. En círculo, los estudiantes participaron en una actividad de historia encadenada, en la que cada integrante aportó frases para darle forma a un relato con inicio, nudo y desenlace. El ejercicio permitió poner en práctica la construcción colectiva de una historia y reconocer que cada aporte puede modificar el rumbo de una narración.
Después llegó el momento de conocer el filminuto y sus principales elementos. Se trabajaron aspectos como la historia, los personajes, las escenas, los planos, las acciones, el sonido y la duración. A partir de estos elementos, los estudiantes pasaron de escuchar sobre el lenguaje audiovisual a comenzar a pensar sus propias propuestas.
Estudiantes de la Institución Educativa Cajete durante una de las actividades del taller. Fotografía: archivo del taller.
El encuentro, orientado por Harrison Estip Espinosa Lasso, del programa de Comunicación Social de la Fundación Universitaria de Popayán, tuvo como tema central “Del relato a la pantalla: creación de un filminuto”. La jornada buscó acercar a los estudiantes a los elementos narrativos y audiovisuales que permiten transformar una idea en una pieza breve para la pantalla.
Antes de pensar en una cámara, el taller comenzó con algo fundamental para cualquier historia: aprender a construirla. En círculo, los estudiantes participaron en una actividad de historia encadenada, en la que cada integrante aportó frases para darle forma a un relato con inicio, nudo y desenlace. El ejercicio permitió poner en práctica la construcción colectiva de una historia y reconocer que cada aporte puede modificar el rumbo de una narración.
Después llegó el momento de conocer el filminuto y sus principales elementos. Se trabajaron aspectos como la historia, los personajes, las escenas, los planos, las acciones, el sonido y la duración. A partir de estos elementos, los estudiantes pasaron de escuchar sobre el lenguaje audiovisual a comenzar a pensar sus propias propuestas.
La actividad combinó explicación, participación y construcción colectiva de ideas. Fotografía: archivo del taller.
En la práctica individual, cada estudiante propuso un personaje, una situación y la estructura básica de su historia. También realizó el dibujo de una escena y definió el plano que podría utilizar. Este paso llevó la idea del terreno abstracto a una primera representación visual, necesaria para pensar cómo contarla mediante imágenes.
Las propuestas individuales luego se encontraron en dos grupos. Los estudiantes compartieron sus ideas, identificaron elementos que podían complementarse y trabajaron en la construcción de dos historias destinadas a convertirse en filminutos. De esta manera, el taller pasó de la creación personal a una experiencia de producción colectiva.
Los grupos compartieron y combinaron sus propuestas para construir las historias de los filminutos. Fotografía: archivo del taller.
Uno de los momentos más cercanos a la producción audiovisual fue la grabación práctica. A partir de un guion elaborado por el facilitador, los estudiantes tuvieron un primer acercamiento al trabajo con cámara profesional y exploraron diferentes roles dentro de una producción. Así, conceptos como plano, escena, acción y sonido dejaron de ser solamente términos y comenzaron a relacionarse con una experiencia concreta frente y alrededor de la cámara.
La grabación permitió acercar a los estudiantes a los roles y dinámicas de una producción audiovisual.
El taller cerró con la preparación del siguiente paso: el guion para el próximo encuentro de producción. Cada grupo quedó con la tarea de organizar su propuesta para avanzar desde la idea y la planificación hacia la realización de su pieza audiovisual.
Contar también es aprender a mirar: una idea se transforma cuando se organiza, se comparte y encuentra una forma de llegar a otros.
Más que aprender a utilizar una cámara, la experiencia permitió recorrer algunas de las etapas que hacen posible una narración audiovisual: imaginar una historia, construirla, pensar en imágenes, trabajar en equipo y planificar cómo llevarla a la pantalla. El resultado esperado de esta jornada son dos guiones de filminuto, uno por cada grupo, preparados para su posterior producción.
Estudiantes y orientador al cierre de la jornada.
El proceso hace parte del proyecto de investigación “Prensa Escuela como estrategia de educación mediática en la formación de narrativas juveniles para la paz en contextos urbanos y rurales”, liderado por el Semillero de Investigación COMPETIC del programa de Comunicación Social de la Fundación Universitaria de Popayán.